扇耳光、燙手臂、棍棒捅身體
  男孩既沒告訴家長也沒告訴老師,最後選擇報警
  本報訊(華商晨報 華商響網記者 劉洋)一個月前,丹東市帽盔山派出所接到報警——“他們總是無故打我”。
  接警後,民警趕到學校,找到報警人,原來是一家技校的新生說剛被同學毆打了。
  之前的半年時間里,小軍(化名)經常被同學毆打、扇耳光、燙手臂取樂,可他選擇了忍氣吞聲,既不告訴家長也不告訴老師。
  心理專家提醒,如果學生受到傷害,一定要及時向老師、警察申訴報案,不要給別人留下“這個小孩好欺負”的印象,如果一味縱容,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。
  ■新生報警
  “他們總是無故打我”
  昨日,據丹東市帽盔山派出所的值班民警講述:10月12日21時許,接到了一個男孩的電話,當時他哭得很傷心,同時告知他是一名學生,剛纔被同學毆打了,原因他也不知道,但總是無故被同學毆打。
  當時,小軍告訴前來出警的民警,學校宿舍熄燈,他剛躺上床,頭部突然被人重重打了一下,隨後寢室內傳來一陣嬉笑聲。沒過多久,他的頭部又被人敲了一下。小軍以為是上鋪同學所為,上前理論,沒想到遭到同學一陣暴打。
  隨後民警找來了參與毆打小軍的6名學生,進行口頭教育,而此時小軍的一句話卻驚獃了出警的民警。
  “他們6個,經常打我,還用打火機燙我,你看……”小軍說完擼起了袖子。民警看到,小軍右臂上有三處十分明顯的圓形傷疤。隨後,小軍開始向民警講述了他入學半年內被同學毆打虐待的經歷,他曾遭遇被連續扇耳光、被棍棒捅身體、被打火機燙等情況。
  隨即,民警將6名學生帶回派出所進一步訊問。
  ■警方調查
  遭十餘次侮辱性毆打
  為了弄清事實的真相,辦案民警花費了10多天的時間調查取證。在此過程中,民警瞭解到,6名涉案學生在課間和休息時間,經常對性格懦弱的小軍進行侮辱性毆打,部分情節比較惡劣。
  今年6月,其中一名17歲同學在課間將小軍叫到一偏僻處,隨後用燒熱的打火機鐵頭燙小軍手臂,並問“疼不疼?”小軍連說“疼”後,那名同學再次用打火機燙小軍手臂,又問“疼不疼?”直到燙第三次,小軍忍痛說“不疼”後,該同學方纔罷手。
  還有一次,幾名同學採取同樣手法,連續扇了小軍4個耳光,最後小軍說:“不疼了。”幾名同學威脅他不准說出去,否則再打,之後哈哈大笑離開。此外,警方瞭解到,小軍還遭受到十餘次用棍棒捅身體等侮辱性毆打。
  最終,6名涉案嫌疑人中,因其中4名學生不滿16周歲,警方對其教育訓誡後,交由家長和學校看管。其餘2名已滿17周歲的學生,因涉嫌尋釁滋事罪現已取保候審。
  ■家長講述
  發現孩子有傷未在意
  因母親去世變得內向
  昨日,記者從小軍的父親口中得知,事情發生後,小軍的情緒十分低落,目前他已為孩子辦理了走讀,以後不在學校住宿,但孩子仍十分抵觸上學。
  小軍的父親介紹,小軍今年3月進入這家技校讀書,從4月份開始,他便發現孩子每次回家身上都有傷,每次詢問,孩子都以與同學打鬧摔倒為由搪塞過去。直到今年5月,小軍的父親得知孩子因受傷被送到醫院診治,才得知孩子常被同學欺負。
  “當時孩子還是不肯細說,我也沒太在意,以為孩子之間的事,讓學校和孩子去解決。萬萬沒想到,我的不過問卻讓他的同學變本加厲地欺負他。”小軍的父親說。
  “這孩子9歲的時候母親就因病去世了,之後就是我們父子倆人相依為命。也就是從那時開始,他就變得不愛與人交流,性格變得內向。”小軍的父親說,“正因為如此我在他上學的時候選擇了讓他住宿學校,目的就是為了讓他多與同學交流,但是沒想到竟然被人欺負成這樣。”
  與同學和諧相處
  你要記住
  互相尊重
  不管在生活中、學習上,每個人都有自己的習慣和特點,同學之間,要互相尊重,尊重彼此的生活習慣,尊重彼此的不同看法,在不干擾和影響彼此的情況下,學會尊重別人。
  彼此理解
  每個人的成長環境不同,所以形成了不同的性格和特點,有時候想法的不同,表達的不同,也許會造成一些誤解,同學之間該互相理解。在瞭解的基礎上做到理解和諒解。
  懂得關心和幫助
  同學之間,如果有需要幫助的,而又是自己能力範圍內的,那就儘量去幫忙吧。舉手之勞,何樂而不為呢。同學之間本來就該互相關心的。
  善於分享
  有好吃的好玩的或者是有趣的事情,都可以跟同學分享。一方面拉近你們之間的距離,另一方面分享快樂就是在傳遞快樂。你怎麼對待別人,別人也會怎麼對待你的。
  待人友善
  用善良的、正面的態度去面對身邊的人,對人友善,別人也會因此更加欣賞你。同學之間的交往還是比較簡單、單純的,簡簡單單,真誠待人,你自己也會更加快樂。
  與同學化解矛盾
  你要學會
  道歉
  道歉能減輕內心的不安,道歉能化解矛盾,道歉是一種高尚的精神境界。
  心理換位
  當你與同學發生矛盾時,首先要做的是站在對方的位置,用對方當時的心理來思考這件事,是自己的過失還是對方的不對。只有這樣我們才能體諒對方的心情,才不會在一頓大吵大鬧中相互埋怨。
  心平氣和地與其交談
  遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談,可能在你先心平氣和之後對方也不好意思再爭吵下去,也會轉“仇敵”為友好,與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友,當發生矛盾時,矛盾的雙方要保持冷靜。
  ■專家分析
  易施暴者家庭
  或存暴力和冷漠
  丹東市教師進修學院心理學專家遲雅分析,施暴者心理扭曲,受害者忍氣吞聲無意間助長了施暴者的囂張氣焰。這既有青少年的心理原因,也有家庭和學校教育等客觀原因。這個年齡段的青少年言行舉止趨同於成人,渴望得到認同,當內心積壓的憤怒無法釋放時,部分青少年就可能通過暴力達到目的。而一些社會上的不良現象,也給青少年帶來心理衝擊,部分人甚至產生了“暴力興趣”的極端行為。
  遲雅表示,家庭和學校也有不可推卸的責任。根據以往經驗,一些易施暴者的家庭或存在暴力和冷漠,或父母離異,缺乏關愛,長期下來容易形成攻擊性。
  ■專家支招
  受到傷害要及時
  向老師、警察申訴報案
  心理學專家遲雅呼籲家長抽出時間多關心孩子的成長,鼓勵孩子遇到無法解決的問題時勇於求助。同時,要善於引導孩子自我反省,培養合群的性格。
  當學生在遇到學校暴力的時候,首先要做到不要害怕,畢竟邪不壓正,要堅信大多數的老師與同學會是你堅強的後盾,千萬不要向惡勢力低頭,要讓對方知道,在校的所有學生都是平等的,不是每個人都會讓惡勢力隨意欺負。
  其次,要大聲地提醒對方,他們的所作所為是違法違紀的行為,會受到法律紀律嚴厲的製裁,會為此付出應有的代價。同時條件允許的情況下盡可能向教師、同學尋求幫助儘早脫身。
  最後,如果不幸受到傷害,一定要及時向老師、警察申訴報案。不要給別人留下“這個小孩好欺負”的印象,如果一味縱容他們,最終只會導致自己頻頻受害,陷入可怕的夢魘之中。
  (原標題:15歲男孩被6同學虐待半年)
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