bull

　　扇耳光、燙手臂、棍棒捅身體
　　男孩既沒告訴家長也沒告訴老師，最後選擇報警
　　本報訊（華商晨報 華商響網記者 劉洋）一個月前，丹東市帽盔山派出所接到報警——“他們總是無故打我”。
　　接警後，民警趕到學校，找到報警人，原來是一家技校的新生說剛被同學毆打了。
　　之前的半年時間里，小軍（化名）經常被同學毆打、扇耳光、燙手臂取樂，可他選擇了忍氣吞聲，既不告訴家長也不告訴老師。
　　心理專家提醒，如果學生受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案，不要給別人留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
　　■新生報警
　　“他們總是無故打我”
　　昨日，據丹東市帽盔山派出所的值班民警講述：10月12日21時許，接到了一個男孩的電話，當時他哭得很傷心，同時告知他是一名學生，剛纔被同學毆打了，原因他也不知道，但總是無故被同學毆打。
　　當時，小軍告訴前來出警的民警，學校宿舍熄燈，他剛躺上床，頭部突然被人重重打了一下，隨後寢室內傳來一陣嬉笑聲。沒過多久，他的頭部又被人敲了一下。小軍以為是上鋪同學所為，上前理論，沒想到遭到同學一陣暴打。
　　隨後民警找來了參與毆打小軍的6名學生，進行口頭教育，而此時小軍的一句話卻驚獃了出警的民警。
　　“他們6個，經常打我，還用打火機燙我，你看……”小軍說完擼起了袖子。民警看到，小軍右臂上有三處十分明顯的圓形傷疤。隨後，小軍開始向民警講述了他入學半年內被同學毆打虐待的經歷，他曾遭遇被連續扇耳光、被棍棒捅身體、被打火機燙等情況。
　　隨即，民警將6名學生帶回派出所進一步訊問。
　　■警方調查
　　遭十餘次侮辱性毆打
　　為了弄清事實的真相，辦案民警花費了10多天的時間調查取證。在此過程中，民警瞭解到，6名涉案學生在課間和休息時間，經常對性格懦弱的小軍進行侮辱性毆打，部分情節比較惡劣。
　　今年6月，其中一名17歲同學在課間將小軍叫到一偏僻處，隨後用燒熱的打火機鐵頭燙小軍手臂，並問“疼不疼？”小軍連說“疼”後，那名同學再次用打火機燙小軍手臂，又問“疼不疼？”直到燙第三次，小軍忍痛說“不疼”後，該同學方纔罷手。
　　還有一次，幾名同學採取同樣手法，連續扇了小軍4個耳光，最後小軍說：“不疼了。”幾名同學威脅他不准說出去，否則再打，之後哈哈大笑離開。此外，警方瞭解到，小軍還遭受到十餘次用棍棒捅身體等侮辱性毆打。
　　最終，6名涉案嫌疑人中，因其中4名學生不滿16周歲，警方對其教育訓誡後，交由家長和學校看管。其餘2名已滿17周歲的學生，因涉嫌尋釁滋事罪現已取保候審。
　　■家長講述
　　發現孩子有傷未在意
　　因母親去世變得內向
　　昨日，記者從小軍的父親口中得知，事情發生後，小軍的情緒十分低落，目前他已為孩子辦理了走讀，以後不在學校住宿，但孩子仍十分抵觸上學。
　　小軍的父親介紹，小軍今年3月進入這家技校讀書，從4月份開始，他便發現孩子每次回家身上都有傷，每次詢問，孩子都以與同學打鬧摔倒為由搪塞過去。直到今年5月，小軍的父親得知孩子因受傷被送到醫院診治，才得知孩子常被同學欺負。
　　“當時孩子還是不肯細說，我也沒太在意，以為孩子之間的事，讓學校和孩子去解決。萬萬沒想到，我的不過問卻讓他的同學變本加厲地欺負他。”小軍的父親說。
　　“這孩子9歲的時候母親就因病去世了，之後就是我們父子倆人相依為命。也就是從那時開始，他就變得不愛與人交流，性格變得內向。”小軍的父親說，“正因為如此我在他上學的時候選擇了讓他住宿學校，目的就是為了讓他多與同學交流，但是沒想到竟然被人欺負成這樣。”
　　與同學和諧相處
　　你要記住
　　互相尊重
　　不管在生活中、學習上，每個人都有自己的習慣和特點，同學之間，要互相尊重，尊重彼此的生活習慣，尊重彼此的不同看法，在不干擾和影響彼此的情況下，學會尊重別人。
　　彼此理解
　　每個人的成長環境不同，所以形成了不同的性格和特點，有時候想法的不同，表達的不同，也許會造成一些誤解，同學之間該互相理解。在瞭解的基礎上做到理解和諒解。
　　懂得關心和幫助
　　同學之間，如果有需要幫助的，而又是自己能力範圍內的，那就儘量去幫忙吧。舉手之勞，何樂而不為呢。同學之間本來就該互相關心的。
　　善於分享
　　有好吃的好玩的或者是有趣的事情，都可以跟同學分享。一方面拉近你們之間的距離，另一方面分享快樂就是在傳遞快樂。你怎麼對待別人，別人也會怎麼對待你的。
　　待人友善
　　用善良的、正面的態度去面對身邊的人，對人友善，別人也會因此更加欣賞你。同學之間的交往還是比較簡單、單純的，簡簡單單，真誠待人，你自己也會更加快樂。
　　與同學化解矛盾
　　你要學會
　　道歉
　　道歉能減輕內心的不安，道歉能化解矛盾，道歉是一種高尚的精神境界。
　　心理換位
　　當你與同學發生矛盾時，首先要做的是站在對方的位置，用對方當時的心理來思考這件事，是自己的過失還是對方的不對。只有這樣我們才能體諒對方的心情，才不會在一頓大吵大鬧中相互埋怨。
　　心平氣和地與其交談
　　遏制矛盾進一步深化的處理辦法就是靜下心來與其交談，可能在你先心平氣和之後對方也不好意思再爭吵下去，也會轉“仇敵”為友好，與你聊起來。或許在這其中你和對方還會成為無話不談的好朋友，當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。
　　■專家分析
　　易施暴者家庭
　　或存暴力和冷漠
　　丹東市教師進修學院心理學專家遲雅分析，施暴者心理扭曲，受害者忍氣吞聲無意間助長了施暴者的囂張氣焰。這既有青少年的心理原因，也有家庭和學校教育等客觀原因。這個年齡段的青少年言行舉止趨同於成人，渴望得到認同，當內心積壓的憤怒無法釋放時，部分青少年就可能通過暴力達到目的。而一些社會上的不良現象，也給青少年帶來心理衝擊，部分人甚至產生了“暴力興趣”的極端行為。
　　遲雅表示，家庭和學校也有不可推卸的責任。根據以往經驗，一些易施暴者的家庭或存在暴力和冷漠，或父母離異，缺乏關愛，長期下來容易形成攻擊性。
　　■專家支招
　　受到傷害要及時
　　向老師、警察申訴報案
　　心理學專家遲雅呼籲家長抽出時間多關心孩子的成長，鼓勵孩子遇到無法解決的問題時勇於求助。同時，要善於引導孩子自我反省，培養合群的性格。
　　當學生在遇到學校暴力的時候，首先要做到不要害怕，畢竟邪不壓正，要堅信大多數的老師與同學會是你堅強的後盾，千萬不要向惡勢力低頭，要讓對方知道，在校的所有學生都是平等的，不是每個人都會讓惡勢力隨意欺負。
　　其次，要大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的製裁，會為此付出應有的代價。同時條件允許的情況下盡可能向教師、同學尋求幫助儘早脫身。
　　最後，如果不幸受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要給別人留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
　　（原標題：15歲男孩被6同學虐待半年）